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          小班幼兒戶外活動總結

          時間:2023-04-21 10:52:12 盛林 活動總結 我要投稿

          小班幼兒戶外活動總結(精選12篇)

            總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,讓我們一起認真地寫一份總結吧?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的小班幼兒戶外活動總結,歡迎閱讀與收藏。

          小班幼兒戶外活動總結(精選12篇)

            小班幼兒戶外活動總結 1

            綱要指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,因此組織幼兒進行戶外體育鍛煉活動是幼兒園每天的生活環節之一。而剛入園的小班孩子,如果沒有老師的激發引導,小朋友往往表現出左右觀望,不知從何玩起,活動的積極性不高。那么如何更有效的組織小班幼兒的戶外體育活動呢?

            1.活動場地小型舒適

            小班的孩子大肌肉群fa育不太完善,易摔跟頭,戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣,孩子們可以盡情地爬呀、跑呀,不必擔心擦破皮、跌痛膝。集合時,只要招招手,輕輕喊“來來來,快到老師這兒來”,孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

            2.活動內容輕松愉快

            有一次,我和孩子做“兔子和狼”的游戲,我當大灰狼,為了裝得更像一些,我戴著頭飾,張大嘴巴,舉起“爪子”向“小兔”們撲去。猛地一轉身,抓住了身后的一只“小兔”班上年齡最小的皓皓,并“惡狠狠”地說:“我要吃掉你!毙○巴邸钡匾宦暣罂奁饋,嘴里一個勁地喊:“不要吃掉……不要吃掉我!蔽颐φ骂^飾,換了笑臉,對嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲說:“我是李老師,不是大灰狼!别┍犻_眼,疑惑地望著我,一向乖巧的他竟猛地掙脫我的手,跑開了。這件事給我的教訓是深刻的,從那以后,盡量選擇或者創編一些輕松愉快的活動內容,為孩子創設良好的心理環境。

            3.活動安排科學合理

            小班幼兒易疲勞,注意力易轉移,針對這一特點,我常常在一次戶外活動時安排3-4個游戲,每個游戲的'時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子,整個活動就像串珠一樣:大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起,“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。另外,在時間安排上,我們遵循時間短、次數多的原則,一天安排上、下午兩次戶外活動。這樣,孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。

            4.活動規則簡明易行

            幼兒在戶外活動比在室內活躍,加上小班孩子自我保護意識差,如不注意,就會發生事故。因此在活動過程中,我常根據游戲情節增添簡易規則。如“開飛機”時,我用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束,孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心,應防止相撞。在這樣豐富多彩的情景化的戶外游戲中,小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強,體質逐漸得到了提高,我們要以新課改為載體,不斷更新教育觀念。在堅持情景化地組織孩子活動的同時,還須注意持之以恒,把主動性讓給孩子,提供足夠的空間讓孩子創新活動內容。

            小班幼兒戶外活動總結 2

            在體育活動中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動中能相互學習、相互溝通、相互評價,讓幼兒帶著開心的心情參與體育活動,有了良好的心情體驗,幼兒活動的時間就會自然延長,從而提高了幼兒活動的長久性。

            在組織幼兒開展體育活動時,我們會依據幼兒不同的進展水平,制定分層次目標,設計和支配難度不一的活動,供應不同指導和關心,使力量強的孩子得到進一步提高,使力量弱的孩子能在其原有基礎上得到進展。在活動中,我們應做到在言語和行為上到處照看每一個幼兒,多用確定和鼓舞的.語言與幼兒溝通。對于那些活動力量差的幼兒,我們應在言語上和情感上賜予鼓舞和支持。如在“摘果子”的嬉戲中,我們依據孩子們的身高、彈跳力的不同,設置了不同的高度,使每一個幼兒在嬉戲中都能獲得勝利的體驗。

            以往開展的戶外活動經常以老師為中心,由老師制作、供應活動材料;設置、支配活動場地;示范、指導某一基本動作并評價總結活動狀況,致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。最進在開展在戶外活動時,讓幼兒有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次預備活動材料時,我們都會請孩子們和我們一起預備、一起收集、共同制作,讓他們體會其中的喜悅,增加他們對體育器材的愛好,學會珍惜體育器材。

            其次,在活動過程中發揮幼兒制造性,鼓舞幼兒一物多玩。一個藤圈不僅是用來跳的,可以連環套著當車跑,可以立著當圈滾。發揮幼兒的自主性并不意味著老師成為旁觀者或提示者,作為老師自身的樂觀參加更直接影響幼兒活動的愛好和質量。

            小班幼兒戶外活動總結 3

            本月22日,我校一行六人參觀了新華實驗幼兒園,收獲了很多他們沒有的知識和經驗。我對自己的工作有進一步的規劃和計劃。

            首先我覺得成都的幼兒園設施各方面都很到位。我們鄉鎮幼兒園要達到那個水平,是一個漫長的過程。個人認為,條件和設施的改善會影響教師的教育水平,提高孩子的安全保障。但也有好的一面和不好的一面,就是城市的幼兒園沒有鄉鎮的幼兒園寬敞,植物也沒那么多。

            其次,成都大部分幼兒園采用小班教學,確實給了老師關注每個孩子成長和心理健康的機會,有助于教育教學的平等。當然,鄉鎮幼兒園實施這樣的教學模式需要一個過程。人口眾多。為了滿足這么多孩子的入學,師資和教學場地的缺乏是一個需要改進和增加的過程。

            最后,關于參觀的重點戶外運動活動,他們幼兒園邀請了三個幼兒的體育老師進行交流。個人認為增加男老師可以更好的鍛煉幼兒的體育。男老師和女老師的區別可以強化男孩和孩子的陽剛之氣。每天和女老師見面,偶爾和男老師打游戲,既新鮮又有趣。當然這個班雖然有男老師上,但是活動的內容還是值得學習的.。對于運動器材使用的單一性,要開發新的運動器材,擴大運動器材的游戲性。

            全班很充實,孩子的參與熱情特別高。它充分調動孩子的情緒,鍛煉孩子的體質,使他們達到老師的教學目標。我是對的。

            這堂課收獲很多,在以后的工作中將完善自己的教學方法,加強自己的教學水平,多觀察,多學習,多借鑒同行的教學方法,并開發出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。

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            孩子年齡小活潑好動,各項活動以游戲為主,愛玩是每個孩子的天性,戶外活動更是孩子最感興趣的活動,但在以往我們常常以教師為中心,由教師制作、提供活動材料,設置、安排活動場地,示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況,致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。在大力提倡培養兒童主體意識、積極情感和創新能力的教育觀指引下,我認為每天兩小時的戶外活動是較好地體現和發揮幼兒自主性的有效途徑之一!队變簣@工作規程》明確指出,幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。但是,現在的獨生子女都是父母的掌上明珠,家長望子成龍、盼女成鳳心切,在家庭育兒上出現重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象,因此幼兒戶外活動的時間很少,普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實際工作中,常常偏重有形的、使用運動器械的活動,形式上熱熱鬧鬧,而運動質量卻不高,對體育活動的重要性和意義存在認識上的不同:有的認為戶外體育活動的場地大,教師不好組織;有的認為體育活動容易出事故,還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式,或停留在計劃上,而真正的實際活動時間和活動質量去的得不到保證。

            鑒此,我班積極貫徹落實《規程》精神,在保證每天兩小時體育活動時間的基礎上,因地制宜,不斷優化戶外體育活動,以進一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識,真正促進幼兒身心的.全面發展。

            一、在準備戶外活動材料的過程中發揮幼兒自主性

            除購置外,許多小型器材可由幼兒、家長和老師共同收集和制作。如:發動幼兒及家長共同收集廢舊紙盒、飲料罐、海綿、掛歷、碎布頭、雞毛、毛線等,然后由幼兒與家長、幼兒與老師共同制作用于發展孩子的投擲、跑跳、平衡等能力的活動器具,如:沙包、尾巴、毽子、飛碟、拋接器等。目的是讓他們品嘗成功的喜悅,使他們對自己參與制作的器材更感興趣,更加珍惜。

            二、在布置戶外活動場地的過程中發揮幼兒自主性

            在布置運動場地的過程中,我們盡可能鼓勵。幼兒就場地布置的安全性和合理性,充分發表自己的見解,正確劃分場地。如:拋接球和鉆山洞的活動場地不能緊挨著,否則會相互干擾;爬和奔跑的活動應相隔遠一些,否則易發生危險。我們發現,孩子們更易接受自己或同伴提出的意見和建議進行活動。場地設計好以后,教師可帶領幼兒以小組為單位共同擺放運動器械,使他們在“工作”的過程中獲得最佳的解決問題的方法,爭強自主意識。還體會到了團結協作的重要性。

            三、在戶外活動過程中發揮幼兒自主性

            在戶外活動中,幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利,我們每次注意投放足量的、多樣的器械,觀察并提醒不同體質的孩子適時地輪換活動內容,調整活動次數、時間和強度,以滿足他們的生理、心理需要。同時有意識地向幼兒說明這樣做對生體的好處,引導幼兒逐漸學會自我調節、自我控制,使他們知道運動的意義,學會自我保護,真正成為戶外活動的主人。如:知道熱了要在指定的地點脫衣服或用毛巾擦汗,夏天不在太陽下暴曬等。

            四、在結束評價過程中發揮幼兒自主性

            在評價過程中,老師單一、權威性的小結只會讓幼兒感到戶外活動是為了取悅老師,獲得表揚。要走出這一尷尬境地,就必須讓幼兒參與評價,引導幼兒就玩了什么、怎樣玩、心情怎樣、遇到了什么困難、發現了什么問題、怎樣解決等方面想一想、說一說,再請幼兒思考這樣做好不好,為什么。讓幼兒參與評價,可以促使他們學習獨立地對事物作出合理的判斷,更多地了解別人玩了哪些器械、如何玩、是否安全,等等,并引發幼兒在以后的活動中主動模仿、創新。

            五、其他方面

            小班孩子平衡能力已經有了一定的基礎,鉆、爬、跑、跳等能力還很強,我們除了讓孩子玩大中小型體育器械,還增添了很多游戲活動。如:我們班開展的玩球活動,也有了一定的效果,孩子們已經掌握了很多玩法,并能根據音樂進行活動。

            體操方面:孩子們能很有秩序的跟隨音樂做隊列練習,會做徒手操、器械操。

            游戲方面:我們會經常帶領孩子做一些游戲,如:切西瓜、老鷹捉小雞、貼樹皮、貓抓老鼠等。這些游戲不僅孩子們非常感興趣,而且培養了孩子們之間的合作能力。

            總之,以“還給孩子快樂童年”的戶外活動,從各個方面提高了孩子的身體素質,培養了孩子的平衡能力、彈跳能力、合作能力,讓幼兒從中得到鍛煉、得到發展,使每個孩子能回歸本原,度過一個快樂的童年。

            小班幼兒戶外活動總結 5

            為了使家長更好的了解幼兒一日活動內容,削減家長和孩子的入園焦慮,關心孩子盡快熟識環境,促進老師與幼兒、家長之間的溝通,更快的適應和喜愛幼兒園生活,20xx年9月3日,我園迎來了一批新入園的寶寶和家長,細心組織開展了豐富多彩的親子半日活動。

            上午八點,孩子們間續和爸爸媽媽一起興高采烈的來到了幼兒園,而我們老師也早早的在班級門口預備迎接著他們的到來。每來一個孩子,老師都會熱忱而又親切的跟他們打招呼,引導孩子熟悉自己的茶杯、毛巾和物品行。

            接下來的活動中,老師實行動靜結合的方式,使孩子們在活動中既能得到技能的.熬煉,又享受了親子之間互動的樂趣;顒拥牡谝画h節,孩子們在老師親切話語的引導下,都英勇的做了自我介紹。其次環節是戶外嬉戲,彩色的滑滑梯、寬大的操場、好玩的玩具,無一不吸引著孩子們的眼球。在動感的背景音樂中,鉆圈、拉小車、曲棍球、拍球等很多好玩的活動都讓家長和寶寶們開懷大笑。第三環節是語言活動,孩子們能夠仿照不同動物的叫聲,并編成一首好聽的兒歌。第四環節是嬉戲活動,孩子們嘗試著學會共享,玩的不亦樂乎。

            此次活動受到了家長們的熱鬧歡迎,在活動中不僅讓孩子們熟識了幼兒園、熟識了老師,也增進了老師與家長之間的溝通,讓家長預先了解孩子在園的作息支配,了解幼兒園的(教育)教學工作,消退了家長很多不必要的困擾和擔憂,形成了良好的家園互動。信任在家園的共同努力下,在老師們的愛心陪伴下,新入園的孩子肯定能盡快適應幼兒園生活,綻放出絢爛的微笑!

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            在過去的戶外活動中,總是有一些問題。通過這學期的戶外運動,有了一些新的想法。

            過去戶外活動往往以教師為中心,教師制作并提供活動材料;活動場地的設置和安排;演示、指導某一基本動作、評價和總結活動,使兒童在活動中的主動性未能得到充分發揮。我認為在戶外活動中,孩子應該有充分的權利選擇玩具,獨立玩耍。所以我們每次準備活動材料,都會讓孩子和我們一起準備和收集,讓他們體會到其中的樂趣,增加對運動器材的興趣,學會珍惜運動器材。

            其次,在活動過程中充分發揮孩子的創造力,鼓勵孩子多玩一件事。圓不只是用來跳的,還可以當車跑,當圓站。充分發揮孩子的自主性,并不意味著老師成了旁觀者或提醒者。作為教師的積極參與和兒童的討論,它直接影響到兒童的興趣和活動質量。玩跳圈的時候,大部分小朋友都已經不感興趣了,我就和他們討論一下,把原來放在一條直線上的圈變成弧形或者蛇形等等。通過不斷改變圓圈的放置形式,適當增加圓圈的數量,然后我發現孩子們對跳圓圈又感興趣了,并且非常投入地喜歡玩和玩。改變游戲的方法可以增加孩子對游戲的興趣,引導孩子發現和創造新的游戲方式。在體育活動中,教師的自主創新能力不容忽視。只有不斷提高他們的創新能力,用創造性的教育思想武裝自己,才能更好地開展教育活動。

            在給孩子更多自由的同時,要特別注意安全教育。戶外場地活動范圍很廣。當孩子分散在周圍時,老師不可能照顧每一個孩子。因此,在活動前有必要對可能存在的不安全因素進行預判,教師在活動前應向孩子講解活動規則及相關安全事項,增強孩子的.自我保護意識。檢查儀器,調整孩子的運動負荷,活動前后減少衣物。老師要走來走去,及時糾正孩子的危險行為,傾聽孩子的對話和評價。發現問題及時進行必要的安全指導和教育。

            通過這學期戶外體育活動的實施,我明白了每一項活動都要認真探索和思考,有效引導孩子玩耍,從而達到活動的目的。

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            一個學期很快就過去了。在這緊急的一學期中我學習了許多新的教育理念,自己的教育觀有了進一步的轉變。在嬉戲中,幼兒愛好濃、留意力集中、心情興奮、思維活躍,這些都可以成為產生制造力的樂觀因素。因此本學期,我們就如何通過體育嬉戲進展幼兒的制造力進行了討論。

            《幼兒園工作規程》中提出:幼兒園的任務是堅持保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面進展的教育,促進其身心和諧進展。體育是基礎,只有具備強健的體魄,幼兒其他方面的進展才能成為可能。體育嬉戲是一種最基本的幼兒體育形式,也是幼兒園活動的一項基本內容。在這種活動形式中,假如只是單純的動作仿照、重復練習和用固定不變的`規章約束幼兒,很難引起幼兒的愛好,還會使他們變得機械、呆板。而始終以來,幼兒園的體育嬉戲活動不被重視,沒有促進幼兒樂觀的進展。

            為此,我園本學期在全園范圍內開展了戶外區域體育活動。在實踐過程中我們感到,這是一種對幼兒進行多方面進展教育的好形式,不僅可以進展幼兒的基本動作,還可以促進幼兒良好共性的形成。在活動中老師要引導幼兒樂觀、主動的去探究和制造嬉戲的不同玩法,促進幼兒制造性思維的進展。

            一、制訂相宜目標與嬉戲內容:

            幼兒期是進展動作的有利時期,因此我們依據幼兒的年齡特點和實際進展水平制訂了進展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動作及促進合作、在嬉戲中一物多玩等多種目標,并依此設計了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選嬉戲區》等嬉戲內容。讓每一個幼兒都參加到活動中去,增加體質并在活動中樂觀交往、探討新玩法。

            二、材料的預備:

            玩具的制作過程也是一個能讓幼兒充分動手動腦的操作過程,通過制作并解決其間的問題可以充分發揮幼兒的奇怪???心和探究意識,有助于培育制造力的進展。因此在嬉戲材料的預備也應視作嬉戲活動的一個重要部分。老師與幼兒共同爭論玩具的制作材料及(方法),同時我們充分利用家長資源,讓家長指導幼兒利用各種材料進行制作。如:有的幼兒在家長的關心下用廢舊鐵罐制作了拉力器,既牢固耐用而且幼兒還特殊喜愛;孩子和家長一起制作了沙包合作網、拋接器等,孩子嬉戲起來興致更高了,而且在嬉戲時制造出多種不同的玩法,作到了一物多用;顒又,幼兒使用他們和老師、家長共同制作的玩具嬉戲時,顯得非常興奮,也備加珍惜自己的勞動成果。同時又拉近了家園的聯系,使家長更深化的參加到班級的各項工作之中去。

            小班幼兒戶外活動總結 8

            幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出,幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時!币虼,積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。學期即將結束,現對我班的戶外游戲活動總結如下:

            一、確保幼兒的活動時間,開展內容豐富的活動

            在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間,為幼兒提供多種多樣的游戲材料,組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室,他們自由選擇玩具,自由結伴,按自己的喜愛和意愿進行游戲;午餐后,我們給孩子們準備比較安靜的游戲,如餐后散步、走小路等;在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課,讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉,培養孩子們的合作能力、創造能力。每一次活動,孩子們都積極參與,充分體驗到了成功的喜悅,。

            觀察孩子的玩耍,了解他們的活動和興趣,從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候,大部分幼兒對此已不感興趣了,我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量,這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了,又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引

            導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中,教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力,用創造性的教育思想武裝自己,才能更好的來實施教育活動。

            二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

            在體育活動中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動,有了良好的情緒體驗,幼兒活動的時間就會自然延長,從而提高了幼兒活動的持久性。

            在組織幼兒開展體育活動時,我們會根據幼兒不同的發展水平,制定分層次目標,設計和安排難度不一的活動,提供不同指導和幫助,使能力強的孩子得到進一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中,我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒,多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒,我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中,我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同,設置了不同的高度,使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

            三、充分發揮幼兒的自主性

            以往開展的戶外活動常常以教師為中心,由教師制作、提供活動材料;設置、安排活動場地;示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況,致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認為在戶外活動

            中,幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時,我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作,讓他們體會其中的喜悅,增加他們對體育器材的興趣,學會珍惜體育器材。其次,在活動過程中發揮幼兒創造性,鼓勵幼兒一物多玩。一個輪胎不僅是用來跳的,可以連環套著當車跑,可以立著當圈滾。發揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者,作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質量。

            四、根據幼兒的興趣,開展豐富多彩的體育活動

            研究表明,幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的'興趣的強弱。因此可以根據這一特點,安排幼兒感興趣的體育活動,以培養幼兒的堅持性。

            我班的幼兒男孩子多于女孩子,且特別愛學解放軍,因此,我們根據“學做解放軍”的音樂編排了韻律活動,在活動孩子們中個個精神抖擻,動作到位,非常認真;在小班時孩子練習縱跳觸物時,我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來,形象十分逼真,孩子見到后個個躍躍欲試,夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道,我們還引導幼兒討論:為什么有的“蘋果”能夠得著,有的卻夠不著呢?你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢?通過討論,進一步激發幼兒對活動的興趣,從而有利于幼兒堅持性的培養。陳鶴琴先生說過:“小孩是生來好動的,是以游戲為生命的。對孩子來說,游戲就是工作,工作就是游戲!彼鲝埥o孩子游戲的機會,通過游戲使孩子的身心得到健康的發展 。每一個孩子都有無限發展的可能性,我們應努力創設符合幼兒好奇、好動

            的特點的戶外活動,讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創,更好的促進他們的全面發展。

            在這半年豐富多彩的戶外游戲中,小班的孩子們對戶外游戲的興趣有了更大的興趣,體制逐漸得到了提高,部分孩子還能提出戶外游戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的,在以后的戶外體育游戲的組織中,我們要以新課改為載體,不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化的組織孩子活動的同時,還必須堅持持之以恒,把主動性讓給孩子們,提供足夠的空間讓孩子們創新活動內容。

            小班幼兒戶外活動總結 9

            為了豐富幼兒園戶外體育活動內容,進一步探索戶外體育活動的形式,提高幼兒的整體素質,促進幼兒身心健康成長。我園為幼兒制定了一系列戶外活動。以下是本次幼兒戶外活動總結。

            首先,此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。各班組就把活動納入教師的備課中,每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。

            其次,我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動,音樂活動,及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂,易學。小班活動主要鍛煉幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。中班活動主要創設孩子的探索空間,用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈,滾圈,跳圈,等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。大班活動傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等,孩子們百玩不厭,在游戲中奔跑,嬉戲,叫喊,盡情釋放著他們的`快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。

            這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體,活動面向每一個孩子,讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

            這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造,把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械,如飲料瓶、易拉罐等,還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

            在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意,有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

            總之,這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力,增強了老師與孩子戶外體育活動的認識,提高了本園戶外體育活動的質量。

            小班幼兒戶外活動總結 10

            通過許多戶外活動,我們為孩子提供各種“游戲資料”,了解他們的活動和興趣,知道通過增加游戲資料和孩子需要的東西,我們可以進一步在孩子的資料中發展新的游戲方式。

            組織孩子進行戶外活動,根據孩子不同的發展水平設定多層次的目標,設計安排不同難度的活動,提供多樣化的指導和幫助,讓孩子在原有的基礎上得到進一步的提高和發展。為孩子準備自制的運動玩具,讓孩子自由選擇玩具,自由陪伴,根據自己的'喜好和愿望玩游戲;給孩子準備一個安靜的游戲環境,讓孩子輕松愉快地玩游戲;在游戲活動中,我們會為孩子準備有趣、好玩的活動課,讓孩子在游戲中得到相應的鍛煉,培養孩子的合作能力、創造能力和動作協調能力。讓孩子在游戲中學到豐富有趣的知識。充分發揮孩子的創造力,鼓勵孩子創造新的玩耍方式。呼啦圈不僅僅是用來跳的,還可以用來穿鏈跑和轉圈。充分發揮兒童的自主性,作為教師自身的積極參與,直接影響到兒童的興趣和活動質量。

            在每一項活動中,孩子都積極參與,充分體驗成功的喜悅。它是讓孩子積極參加戶外活動的重要手段之一。充分利用室外自然環境,讓兒童進行適當的鍛煉,有助于改善兒童的生理功能,發展個性,促進身心健康。加強孩子的運動敏感性、協調性、耐力和速度。在活動中,為了讓孩子學會善于發現問題,敢于提問,大膽假設,努力觀察,運用想象力,勤于動手操作,提高積極性、主動性和興趣,他們為孩子準備了豐富的活動設備和各種游戲,很好地培養了他們的行動協調能力。在游戲中,他們融入到孩子的集體中,和孩子一起發現問題,發現樂趣,學習知識,學習知識。同時,在游戲中,與孩子交流,培養孩子的語言表達能力,鼓勵孩子大膽、勇敢地表達自己的想法,深入了解自己的內心世界。

            小班幼兒戶外活動總結 11

            豐富幼兒園戶外運動內容,進一步探索戶外運動形式,提高兒童整體素質,促進兒童身心健康成長。我們的花園在四月和五月的早春為孩子們做了一系列的晨間體育活動。

            首先,幼兒園領導非常重視這次活動。每個團隊都能積極認真地組織活動。第一,趁早抓住,最后真實。從3月份開始,每個小組都將活動納入老師的備課,每個班都有專門的老師負責這項活動;第二,每個隊的老師可以根據班級孩子的年齡特點制定戶外活動計劃。

            其次,我們公園的活動以孩子們喜歡玩的游戲、音樂和民間體育為主要方向。讓孩子容易理解和學習。比如小班活動主要培養孩子的協調能力《蛇形跳》 《打保齡球》 《跳積木》等。

            中產階級活動主要是創造孩子的探索空間。一個材質可以玩《玩圈》環,滾環,跳環等等。兒童的想象力和創造力得到了豐富和發展。

            傳統民間游戲《老鷹捉小雞》 《打雞蛋黃》 《踢口袋》 《跳房子》等。在大型班級活動中,孩子們不停地在游戲中玩耍、奔跑、玩耍和叫喊,盡情釋放他們的快樂。不知不覺中,他們正在進行體育鍛煉和規則教育。

            這些活動最突出的一個特點就是,孩子是主體,活動是為了每一個孩子,讓每一個孩子都能感受到參加集體活動帶來的.快樂。

            第三,我們公園的活動很新穎。這個活動中各個班的老師都充分發揮了自己的想象力和創造力,把身邊可以利用的各種廢舊物資做成兒童活動器材,如飲料瓶、易拉罐等。一些幼兒園用一個東西把現有的活動設備改裝成另一個新的。在音樂選擇上,兒童自由練習和器樂練習,教師

            也獨具創意,有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

            總之,這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力,增強了老師與孩子戶外體育活動的認識,提高了本園戶外體育活動的質量。

            小班幼兒戶外活動總結 12

            在這半年豐富多彩的戶外游戲中,我班的孩子們對戶外游戲的興趣有了更大的興趣,體制逐漸得到了提高,部分孩子還能提出戶外游戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的,在以后的戶外體育游戲的組織中,我們要以新課改為載體,不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化的組織孩子活動的同時,還必須堅持持之以恒,把主動性讓給孩子們,供給足夠的空間讓孩子們創新活動資料。幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出,幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時!彼,進取地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。學期即將結束,現對我班的戶外游戲活動總結如下:

            一、確保幼兒的活動時間,培養幼兒對戶外活動的興趣

            在一日活動中我們充分利用早操、中午戶外活動時間、午時戶外活動時間,為幼兒供給多種多樣的`游戲材料,組織幼兒開展戶外活動。在早、中、午戶外活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室,他們自由選擇玩具,自由結伴,按自己的喜愛和意愿進行游戲,培養幼兒對戶外游戲活動的興趣。每一次活動,孩子們都積極參與,充分體驗到了成功的喜悅,也增強了幼兒的體質。

            二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動,培養幼兒自信心

            在活動中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價,讓幼兒帶著愉快的情緒參加戶外活動,有了良好的情緒體驗,讓幼兒在戶外活動中逐漸增強自信心。對于那些活動本事差的幼兒,我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在游戲中,我們根據孩子們的身高、彈跳力的不一樣,設置了不一樣的高度,使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。

            三、充分發揮幼兒的自主性,提高幼兒動作的協調性、動作的靈活性

            在戶外活動中安排幼兒在比較平坦的地上,教師帶領幼兒自由游戲。如游戲“小雞出殼了”,教師扮演主要主角,以進取愉快的情緒感染幼兒,帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。自由活動中,提高幼兒動作的協調性、動作的靈活性。進一步激發幼兒對活動的興趣,從而有利于幼兒堅持性的培養。陳鶴琴先生說過:“小孩是生來好動的,是以游戲為生命的。對孩子來說,游戲就是工作,工作就是游戲!彼鲝埥o孩子游戲的機會,經過游戲使孩子的身心得到健康的發展。每一個孩子都有無限發展的可能性,我們應努力創設貼合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動,讓幼兒的身心能夠全面健康發展。

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